After Work Basics

Kinderrechte als Basis für gewaltfreies Aufwachsen

Martina Wolf, Bundesverband österr. Kinderschutzzentren, Wien

Wie gut sind wir vernetzt?

Kooperatives institutionelles Handeln als Bestandteil gelungener Schutz- und Präventionskonzepte.

Kriterien der Netzwerkarbeit, Wissens- und Kapazitätsaufbau der eigenen Einrichtung durch Netzwerke, Kommunikation der eigenen Schutz- und Präventionskonzepte nach außen sowie konstruktiver Umgang mit Feedback.

Teresa Schweiger, MenEngage Europe und Verein poika, Wien

Voll normal, digital?

Digitaler Kinder- und Jugendschutz beginnt im Analogen. Wie stärken wir Kinder für den digitalen Raum?

„Achtsame Schule“ – Präventions- und Schutzkonzepte an Schulen vielstimmig erarbeiten

Praxisbeispiele aus der Auseinandersetzung mit heiklen Situationen, Krisenintervention und struktureller Prävention an verschiedenen Schultypen. Möglichkeiten und Hindernisse in der Zusammenarbeit mit Lehrenden, Schüler_innen, Leitungspersonen, Eltern, nicht pädagogischem Personal und schulischen Hilfssystemen.

Lilly Axster, Fachstelle Selbstlaut, Wien

Viele Jugendliche erleben bereits in ihren ersten Beziehungen psychische, physische und sexualisierte Gewalt. Welche Handlungsmaßstäbe sind notwendig, um effektiven Opferschutz für Jugendliche zu gewährleisten? Wie können rechtliche Interventionen dabei unterstützen?

Intervention – Spannungsfeld Betoffenenparteilichkeit und systemische Fürsorgepflichten

Verdachtsmomente erfordern Interventionen – da sind sich heute alle einig. Wir werfen einen Blick darauf, wie die Fürsorgepflichten erfüllt und zugleich im Sinne aller Betroffenen gerecht gehandelt werden kann.

„Nichts über uns ohne uns“

Gewaltschutzkonzepte in der   institutionellen Betreuung von Menschen mit Behinderungen.

Der Grat zwischen Sexualität und Versorgung ist ein schmaler, pflegerisches Engagement kann missinterpretiert oder ausgenutzt werden. Eine Enttabuisierung von Übergriffen oder Ausführung sexualisierter Gewalt in Pflegesituationen sind ein erster Schritt, um Gewaltschutz in der Pflege zu etablieren.

Kerstin Steiner-Illichmann

Fachstelle Selbstbewusst, Salzburg

Schutzkonzepte im Sport- und Vereinsleben

Körperkontakt im Spannungsfeld Unterstützung/Grenzverletzung/Missbrauch.

Was braucht es für ein Umfeld,
in dem Freude und Leistungserbringung ungestört möglich sind?

Armin Raderbauer, Fachstelle Selbstbewusst, Universität Salzburg

Gewaltschutz & sexuelle und geschlechtliche Vielfalt

Die  HOSI Salzburg erarbeitet als eine der ersten LGBTIQ*-NGOs ein Gewaltschutzkonzept. Wir geben Einblick in den Prozess, teilen Erfahrungen aus der Praxis und diskutieren Potentiale und Herausforderungen.

Paul Haller,

Gabriele Rothuber, Fachstelle Selbstbewusst, HOSI Salzburg

Gewaltschutzkonzepte partizipativ

– Zugänge und Methoden für partizipative Organisationsentwicklung

Ein beteiligungsorientierter Zugang ist für die Nachhaltigkeit präventiver Maßnahmen von Gewaltschutzkonzepten unerlässlich. Was kann die helfen, um achtsamer für die unveräußerlichen Rechte junger Menschen in Organisationen zu werden und tabuisierte Themen in Organisationen besprechbar zu machen?

Ann-Kathrin Lorenzen, PETZE Prävention Kiel, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

AWB 1.1

Basiswissen zu sexuellem Missbrauch

Fachlich fundierte Informationen über sexuellen Missbrauch und die Täter*innenstrategien stellen den Ausgangspunkt für eine gute Prävention dar und können helfen, Kinder und Jugendliche vor sexueller Gewalt zu schützen.

AWB 1.2

Vom vagen Verdacht zur Gefährdungsmeldung

Welche Signale senden Kinder aus, die von Missbrauch betroffen sind? Wie gehen wir mit einem vagen Verdacht um? Wann und wer muss eine Gefährdungsmeldung machen? Aufdeckung unterstützen – Kindern das Berichten von sexuellem Missbrauch erleichtern. 

AWB 2.1

Sexualpädagogik von Beginn an?

Der Bildungsrahmenplan Elementarpädagogik verweist auf die Wichtigkeit einer altersgemäßen Aufklärung als Prävention vor sexuellem Kindesmissbrauch. Was interessiert Kinder in welchem Alter? Wie beantwortet man Kinderfragen zum Thema Sexualität? Wie geht man um mit Erkundungsspielen?

AWB 2.2

Sexuelle Übergriffe unter Kleinkindern

Wo hört eigentlich der Spaß auf und wo fängt der Übergriff an? Warum ist Intervention wichtig, regeln das die Kinder nicht untereinander?

AWB 3.1

Sexualpädagogik in der Schule

Wie kann die Umsetzung des  Grundsatzerlasses Sexualpädagogik im Schulalltag aussehen? „Tipps und Tricks“ sowie Methoden aus unserer sexualpädagogischen Praxis.

AWB 3.2

Sexuelle Übergriffe unter Kindern

Sich als Pädagog*in klar zu positionieren, keine sexuellen Übergriffe zuzulassen bedeutet Opfer- und Täter*innen-Prävention. Übergriffige Kinder brauchen Regeln, betroffene Schutz und Unterstützung.

AWB 4.1

Sexualpädagogik

Weg vom reinen Schutzgedanken, hin zur Lebenswelt der Jugendlichen: wie gestaltet man „Aufklärung“ interessant? Welche Infos braucht es wie vermittelt?

AWB 4.2

Sexuelle Übergriffe unter Jugendlichen und (jungen) Erwachsenen

Sex. Übergriffe unter Jugendlichen oder von Jugendlichen auf Kinder geraten immer mehr in den Focus: weshalb und wie intervenieren Fachkräfte, um täter*innen- und opferpräventiv zu handeln? 

AWB 5.1

Missbrauchsprävention im pädagogischen Alltag

Wir beleuchten die 3 Säulen der Prävention: Selbstwertstärkung, sensible, altersgemäße biologische Aufklärung und wie den sog. Täter*innenstrategien mit Sätzen wie „Ich darf Nein sagen“ oder „Mein Körper gehört mir“ entgegengewirkt werden kann.

AWB 5.2

Was geschieht nach einer Gefährdungsmitteilung?

Die Kinder- und Jugendhilfe stellt sich und ihre Arbeitsweise vor.

AWB 6.1

Medien und Sexualität

Oftmals wissen Erwachsene gar nicht, mit welchen Inhalten Kinder und Jugendliche im Netz konfrontiert sind. Wie gehen wir mit Smartphones in unserer Institution um? Was bedeutet Medienkompetenz?

AWB 6.2

Prävention im virtuellen Raum

Das Internet gehört ganz alltäglich zur Lebenswelt von Mädchen* und Jungen* mit allen Chancen und Risiken. Doch was bedeutet das für die Prävention von sexuellem Missbrauch im Netz?

AWB 7.1

Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt – Basiswissen

Lesbisch, schwul, bi, trans, inter, queer, asexuell…? Fakten, rechtliche und pädagogische Infos

AWB 7.2

Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt anerkennen – Gewaltprävention in der Praxis

Wie gelingt es, dass ALLE Kinder/Jugendlichen sich wohlfühlen, auch die, die einer sexuellen oder geschlechtlichen Minderheit angehören?

AWB 8.1

Worst Case interner Verdachtsfall

Spezifische Aspekte der Dynamik bei Sexualisierter Gewalt an Kindern und Jugendlichen in Institutionen. Unter besonderer Berücksichtigung weiblicher Täterinnen und der Möglichkeiten der Bewältigung institutionellen Traumas.

AWB 8.2

Traumasensible Pädagogik

Traumaerfahrungen können Kinder und Jugendliche noch verwundbarer machen, besonders, wenn es um sexuelle Gewalt geht. Dieser Vortrag gibt die Möglichkeit, einige Aspekte der Traumapädagogik kennenzulernen, um daraus einen sensiblen Umgang mit den Betroffenen zu entwickeln.

AWB 9.1

Sexualpädagogik für Menschen mit Beeinträchtigung

Wenn körperliche und psychische Entwicklung divergieren, braucht es in der sexuellen Bildung besondere Herangehens-weisen. ZB Körper- und Verhütungswissen in Leichter Sprache

AWB 9.2

Missbrauchsprävention für Menschen mit Beeinträchtigung

Wie können Menschen mit Beeinträchtigung vor sexuellen Grenzverletzungen geschützt werden? Was, wenn sie selbst übergriffig werden?

AWB 10.1

Frauen als Täterinnen

Welche Verleugnungskulturen lassen sexualisierte Gewalt an Frauen schwer wahrnehmbar machen? Wie kann sich das ändern? Wer sind die Betroffenen und was brauchen sie?

AWB 10.2

Jungs als Betroffene sexualisierter Gewalt

Um Missbrauch an Buben wahrzunehmen und ihnen adäquat zu helfen, braucht es ein Ablegen tradierter Vorstellungen von Männlichkeit.